国内首次尝试线上即兴题、老队员带领新队员传承OM情怀、团队协作焕发无限创新能力……4月18日下午，2020—2021年度头脑奥林匹克活动颁奖典礼在上海教育报刊总社举行。

上海市教育委员会副主任倪闽景出席了本次颁奖典礼并讲话。中国工程院院士、中国上海头脑奥林匹克协会会长翁史烈为本次颁奖典礼致辞。上海市教育委员会终身教育处正处级调研员夏瑛、上海市中小学幼儿教师奖励基金会会长史国明、上海教育报刊总社社长仲立新、中国上海头脑奥林匹克协会执行主席陈伟新、上海市科技艺术教育中心副主任曹晓清、上海市教育委员会体卫艺科处黄峰、中国上海头脑奥林匹克协会副会长施永敏参加了本次颁奖典礼并为获奖代表颁奖。

今年的世界头脑奥林匹克选拔赛有哪些亮点和特色呢？小编带你去现场一看究竟！

上海市教育委员会副主任倪闽景

中国工程院院士、中国上海头脑奥林匹克协会会长翁史烈

国内首次尝试线上即兴题比赛，让思维跳出盒子

据了解，今年的世界OM选拔赛赛题有6道，它们是《幽默之旅》《虚拟世界》《古典…OMER与魔豆》《这是个陷阱》《超级英雄的袜子》和《动物与人》。所有参赛队经过激烈的角逐，最终产生各赛题、各组别的各类奖项，获奖队将有机会参加2021年线上世界头脑奥林匹克决赛。

线上语言类即兴题分成了三大类：把语句补充完整，看图说话和选词造句。这些类型不仅要求学生思维具有灵活性和独创性，还需要学生具有仔细的观察能力和丰富的想象能力，也需要学生有大量的知识储备。解答即兴题需要发散性思维，是培养学生创造性思维的极佳途径，可以让学生的思维跳出盒子。

线上即兴题比赛不同于线下，线上即兴题比赛要求参赛队在20分钟计时内，完成35个创意答案。这不仅仅是对即兴创造力的挑战，同时还需要参赛队合理分工、规划时间。

在即兴题的训练中，还需要根据学生的特长进行分类训练。上海市大宁国际小学在日常训练时，训练参赛队员扩散思维，从不同的角度、不同的职业去回答问题。

当每个参赛队员从科技、人文、艺术、电影、动漫等方向去思考时，也就避免了答案的重复。最后会让参赛队员说出他们认为最有创造力的一个答案，然后对他们的回答进行分析，揭示普通答案和创造性答案的区别，引导学生朝着创造性答案的方向思考，不断优化自己的回答。

在头脑风暴中，创意与智慧迸发

世界头脑奥林匹克协会每年都会提供6道不同类型的长期题，有小车类、工程技术类、古典类、结构类、表演类，以及针对幼儿组的初级题。这些题目充满趣味性和挑战性，给学生提供了充分的施展才能的机会。

今年，华东师范大学第一附属中学参加了小车类赛题《幽默之旅》。这道赛题要求参赛队创造一辆用存储的能量驱动的载人小车，不使用电池作为动力的话，可以有额外的加分。

华师大一附中的参赛队员共同头脑风暴考虑了很多种方案：例如风能，他们尝试过使用大功率航模电机风扇，作为推进的动力，但是噪音太大；又尝试了使用气泵产生的压缩空气作为动力，但是这种方式效率低且可靠性不高。

最后他们想到了利用势能，使用重力产生的动力推动小车运行，动力的来源是做结构题时用的杠铃片。完成这辆小车后，参赛队员们都兴奋不已，为他们自己的创意感到自豪。

一个都不淘汰！老队员的心中有着OM情怀

上海外国语大学第一实验学校的OM社团是个初创社团，去年首战就取得了全球前十的优秀成绩。今年的社团招新共有70多名同学报名，但学校的社团教室最多只能容纳40名社员。

OM社长任奕允便有了个大胆的想法：一个都不淘汰！于是在场地有限的情况下，社长任奕允建议采用线上线下相结合的方式开展社团活动。

学校采用了这个创新性的建议，最后OM社成为了学校拥有社员最多的社团，训练的效率也大大提高。

据悉，OM活动在中国举办30多年，涌现出了非常多的优秀队员。这些优秀的老队员们会返回母校，为学校OM新队员传授技术，分享比赛经验。

曾是上海市向明中学学生的傅赟，他一共参加过11次OM比赛，六次前往美国参加世界决赛，集齐了世界决赛第一名到第五名的奖项。

高中毕业后，他也经常利用业余时间回到母校向明中学指导学弟学妹参加OM活动，今年也不例外。

在此过程中，傅赟渐渐地从主导的位置转变成了辅助的角色，帮助他们把道具的创意变为现实。

他认为，OM不是目的，不是一种专业。而是日常生活中的一部分。最终，他在大学毕业后，进入了中国东方航空从事飞机维修的工作，工作之余继续在向明帮助学生们参加OM活动，真正把OM当作生活的一部分。

活动最后，上海市教育委员会副主任倪闽景在讲话中指出，教育的意义，一方面是要通过德智体美劳五育并举，培养孩子的综合素质，另一方面也要教孩子去解决问题，为社会、为人类进步作贡献。而头脑奥林匹克就是一个非常好的平台，让孩子们能将社会需要与自己的知识积累、体魄以及工匠精神、审美眼光结合起来。